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資訊教育課程綱要

97課綱(民國100學年度起正式實施):離線文件檔: odt版本, pdf版本, doc版本

課程目標

  1. 導引學生瞭解資訊與網路科技與日常生活的關係。
  2. 培養學生使用資訊與網路科技的基本知識與技能。
  3. 增進學生利用各種資訊與網路科技技能,進行資料的搜尋、處理、分析、展示與溝通的能力。
  4. 培養學生運用資訊科技進行邏輯思維的習慣,以有效解決日常生活與學習的問題。
  5. 導引學生瞭解資訊倫理、資訊安全及資訊相關法律等相關議題。
  6. 培養學生使用資訊與網路科技的正確態度,應用資訊科技提升人文關懷,增進合作、主動學習的能力。

分段能力指標

資訊教育能力指標編碼原則,
第一碼代表課程核心能力序號,資訊核心能力包括: 第二碼代表階段序號 第三碼代表能力指標之流水號。

分段能力指標

第二階段(國小三至四年級) 本階段課程包含學習電腦的基本操作與使用規範、視窗環境的操作、中英文輸入、文書處理軟體的基本操作、繪圖軟體的應用、檔案儲存與管理、瀏覽器的基本操作、遵守公用電腦及網路使用規範等。 第三階段(國小五至六年級) 本階段課程著重在學習電腦多媒體設備、簡報軟體、影音編輯、網路環境與資料的安全防護及資訊倫理的實踐。 第四階段(國中一至三年級) 此階段課程安排在國中一至三年級實施,學習程式語言基本概念、圖表製作及資料庫概念等。此階段學校應儘量設計資訊科技與各學習領域整合之教學或主題式資訊科技融入教學,讓學生將所學之資訊能力充分應用於學習活動中。

 


學習內容

國小三年級資訊教育能力指標與學習內容
資訊教育能力指標 學習內容說明 建議節數
1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。 從電腦在日常生活中的應用(例如超級市場條碼機、提款機、信用卡、導覽系統、線上訂票系統、定位系統等)讓學生瞭解電腦與生活的關係。 1
1-2-2 能瞭解操作電腦的姿勢及規劃使用電腦時間。 學習正確的操作電腦姿勢及使用習慣、規劃正確的使用電腦時間。長期使用電腦,保持固定姿勢和重複同樣動作,易引發肌肉筋骨疲勞及病變。坐姿不正確,易出現頸、背部不適及肩膊前彎等問題。長時間短距離專注電腦螢幕過久,會令眼部肌肉疲勞,引起眼睛不適。長時間接受電腦主機、螢幕、鍵盤、滑鼠及其他周邊設備釋放出的輻射亦對人體有害。 1
1-2-3 能正確操作及保養電腦硬體。 經常的操作包括開(關)機,光碟機、軟碟機之進退片,螢幕和喇叭音量調整等。電腦硬體的基本保養包括鍵盤及螢幕的清潔、主機放置環境的維護及光碟與磁碟機的清潔等。 2
2-2-1 能遵守電腦教室(公用電腦)的使用規範。 能遵守電腦教室(公用電腦)的使用規範。簡介公用電腦設備的使用規則,並要求學生遵守,例如不帶零食進入電腦操作場所、保持設備及環境的清潔與乾爽、未經同意不隨便更改設定或使用私人攜帶的軟體等。 1
2-2-2 能操作視窗環境的軟體。 教導學生認識及操作視窗環境的介面、啟動常用軟體的圖示及桌面環境設定等。 3
2-2-5 能正確操作鍵盤。 教導學生認識鍵盤(包括字母、數字、編輯鍵、功能鍵與特殊鍵等)的使用,以及正確坐姿與操作,並介紹及練習使用常用輸入設備,例如滑鼠、手寫輸入板、搖桿、觸控式螢幕、無線輸入設備等。 2
2-2-6 能熟練中英文輸入 教導學生熟練英文輸入,包含大小寫輸入、鍵盤上常用的特殊符號及認識全形與半形字母。教導學生常用的中文輸入法,包含標點符號輸入、中英文輸入的切換方法。 10-12
3-2-3 能操作常用之繪圖軟體。 教導學生使用繪圖工具,例如圖形的點、線、面的編輯及清除、前景與背景的色彩運用、尺寸及解析度的調整、旋轉與翻轉、縮放顯示、新增文字標題及檔案格式的轉換等。 12-14

 


國小四年級資訊教育能力指標與學習內容
資訊教育能力指標 學習內容說明 建議節數
1-2-4 能正確更新與維護常用的軟體。 介紹作業系統及常用軟體的更新概念,並教導學生自動更新作業系統及更新常用軟體,例如防毒、文書處理等軟體。 1-2
1-2-5 能瞭解資料安全的維護並能定期備份資料。 簡介資料安全的重要性,教導學生檢查磁碟掃瞄及重組、清理過時資料及瞭解個人資料的保護方法,並教導學生備份資料的方法。 2
2-2-3 能正確使用儲存設備。 教導學生認識資料儲存裝置,例如硬碟、光碟機(片)、軟碟機(片)、隨身碟等,並能進行儲存、刪除、保護資料檔案的操作。 2
2-2-4 能有系統的管理電腦檔案。 簡介檔案類別與儲存之樹狀目錄,讓學生透過檔案總管以建立資料夾,再進行檔案之新增、儲存、刪除、搬移、更名等實作,且有系統的建立及管理個人的電腦檔案。 2
3-2-1 能使用編輯器進行文稿之編修。 教導學生學習文書編輯器之基本操作與功能,例如文字輸入、複製、剪下、貼上、還原、字型設定、圖片插入及調整、表格製作、頁碼及版面設定等 11-12
3-2-2 能操作印表機輸出資料。 教導學生使用軟體工具的預覽列印功能檢視作品輸出,並設定印表機(如選擇印表機、直印、橫印、列印品質等),以印出所希望形式之資料。 1-2
4-2-1 能操作常用瀏覽器的基本功能。 教導學生認識及操作瀏覽器的介面,瞭解網域名稱的命名規則,能變更瀏覽器首頁,將網頁加入及組織書籤,檢視瀏覽器記錄,儲存網頁中的文字、圖片與檔案,以及列印網頁資料等。 11-12
5-2-1 能遵守網路使用規範。 教導學生遵守學校、政府的網路規範及相關法令。教導學生認識及遵守網路禮節和規範,例如不使用攻擊、挑釁、粗俗不雅的言論,不濫發垃圾郵件或散布謠言,不浪費網路資源,不與網路上認識的朋友私下見面。 2

 


國小五年級資訊教育能力指標與學習內容
資訊教育能力指標 學習內容說明 建議節數
1-3-1 能認識電腦病毒的特性。 認識電腦病毒的種類、影響、散布方式及防治方法。 2
2-3-1 能操作掃瞄器及數位相機等工具。 教導學生利用掃瞄器、數位相機、錄音筆、視訊攝影機及麥克風等工具蒐集視訊資料進行編輯。 4
3-3-2 能利用簡報軟體編輯並播放簡報。 教導學生應用簡報軟體製作專題簡報,並能展示專題內容。 6
4-3-1 能應用網路的資訊解決問題。 教導學生運用網路資源,解決日常生活及課業上的問題。 5-6
4-3-2 能瞭解電腦網路之基本概念及其功能 教導學生瞭解網路的基本原理、傳輸方式及其基本功能。例如有線網路環境與無線網路環境的基本傳輸概念及網路環境的基本設定功能。 2-3
4-3-3 能遵守區域網路環境的使用規範。 教導學生遵守學校訂定的區域網路使用規範及其相關法令。 2
4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧,尋找合適的網路資源。 教導學生利用搜尋技巧(關鍵字查詢、布林邏輯等)有效地搜尋合適的標的資料。 3
5-3-2 能瞭解與實踐資訊倫理。 教導學生瞭解資訊倫理的重要性,並培養尊重他人,遵守網路上應有的禮儀。 1-2
5-3-3 能認識智慧財產權相關法律。 教導學生認識智慧財產權、個人資料保護法之基本概念及保護隱私權的重要性。 2
5-3-4 能認識正確引述網路資源的方式。 能認識正確引述網路資源的方式。教導學生瞭解引述其他網頁及網站資料時,正確引述的方式。 2
5-3-5 能認識網路資源的合理使用原則。 教導學生瞭解運用他人網頁及網站資料時,合理使用的範圍及原則。 2

  


國小六年級資訊教育能力指標與學習內容
資訊教育能力指標 學習內容說明 建議節數
2-3-2 能操作及應用電腦多媒體設備。 教導學生操作電腦多媒體的輸出入設備,例如數位相機、掃瞄器、錄音筆、視訊攝影機及麥克風等。 6-8
3-3-3 能使用多媒體編輯軟體進行影音資料的製作。 簡介聲音及影片的儲存格式,並教導學生進行聲音及影片的錄製、編輯與輸出等。利用網頁、部落格等工具製作專題研究、主題式報告及解決問題。 8-9
4-3-4 能認識網路資料的安全防護。 簡介網路資料傳輸的安全防護設定,並教導學生操作相關軟體防護功能,以保障資料的安全。 5
4-3-6 能利用網路工具分享學習資源與心得 教導學生利用網路工具(如網頁、部落格等)他人分享網路資源,並交換學習心得。 9-10
5-3-1 能瞭解網路的虛擬特性。 教導學生瞭解網路的虛擬特性,並能分辨現實環境與虛擬環境的異同。 4

  


國中一至三年級資訊教育能力指標與學習內容
資訊教育能力指標 學習內容說明 建議節數
2-4-1 能認識程式語言基本概念及其功能。 教導學生瞭解程式語言是用來指揮電腦工作的指令,亦是與電腦溝通的語言。可利用簡單的範例示範,介紹幾種常用的程式語言,並可運用程式設計工具,進行簡單之程式設計。 6-7
3-4-1 能利用軟體工具分析簡易之數據資料。 教導學生熟悉試算表軟體的功能及基本操作,瞭解資料的處理程序,並可對資料進行計算與分析。 5-6
3-4-2 能利用軟體工具製作圖與表。 教導學生利用軟體工具處理資料,產生有意義的圖與表。 2
3-4-3 能認識資料庫的基本概念。 介紹日常生活中常見的資訊管理系統,讓學生認識資料庫的基本概念及應用。 1
3-4-4 能建立及管理簡易資料庫。 教導學生利用簡單的資料,進行分類、整理、歸檔等有系統的處理,並練習資料庫軟體的基本操作。 2
3-4-5 能針對問題提出可行的解決方法。 教導學生界定問題、蒐集資料、分析資料、歸納、解釋等合理步驟,以運用資訊科技工具(如網路工具、應用軟體、程式設計)有效解決問題。 2
3-4-6 能規劃出問題解決的程序。 引導學生能有規劃、有條理、有方法、有步驟地處理問題。
  1. 清楚地理解問題描述,確立解決問題的目標。
  2. 提出行動計畫:問題解決者必須決定著手解決問題的一般程序,在已知的訊息與未知的目標之間找出連結,表述問題使其成為一則可預演的事例。教學中宜使用日常生活相關的問題,引導學生進行解法的設計與流程安排。
  3. 規劃出問題解決的程序。
1
3-4-7 能評估解決方案的適切性。 引導學生檢核每個解決方法的優缺點。當程序規劃完成時,應讓學生動手沙盤推演,追蹤不同條件下的結果,以評估其可行性及驗證其流程規劃的適切性。 1
3-4-8 能瞭解電腦解決問題的範圍與限制。 教學者可展示多種電腦解決問題的實例,使學生瞭解電腦解題的優勢,包括運算速度與大量資料的處理能力,但也須讓學生瞭解電腦解題有其限制。介紹各種可能限制電腦解題的因素,包括問題之不可計算、無法有效量化、使用資源太多等。 1
3-4-9 能判斷資訊的適用性及精確度。 教導學生在網路資源中判斷資料的適用性及精確度,以充分運用適當的網路資源。 3
5-4-1 能區分自由軟體、共享軟體與商業軟體的異同。 介紹學生認識軟體類別及使用權限或授權方式,並教導學生選用合適軟體的原則。 1-2
5-4-2 能善盡使用科技應負之責任。 教導學生瞭解正確與錯誤使用科技的後果,並使其瞭解應負的責任。 1
5-4-3 能遵守智慧財產權之法律規定。 教導學生瞭解智慧財產權的重要性,並遵守智慧財產權中與電腦有關的相關法令規章。 1
5-4-4 能認識網路犯罪類型。 教導學生認識網路犯罪類型及案例,並說明網路犯罪所造成的後果。 1
5-4-5 能應用資訊及網路科技,培養合作與主動學習的能力。 讓學生瞭解資訊與網路科技所可提供的互動功能及豐富的資源,以教導學生進行合作學習或主動搜尋有用的資訊。 4-5
5-4-6 能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念,善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具。 教導學生善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具,以體驗全人類為一生命共同體,實踐做為地球村民的責任。 建議以融入方式進行