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九年一貫資訊教育課程綱要修訂常見問答(國民教育社群網)

常見問題

  1. 資訊教育與資訊科技融入教學有何不同?
  2. 資訊教育應包含哪些面向(核心能力)?
  3. 九年一貫資訊教育課程綱要與高中「資訊科」課程綱要是否考慮到其銜接關係?
  4. 「資訊教育分段能力指標」微調後,各階段的重點為何?
  5. 核心能力一「資訊科技概念的認知」微調後,各階段的重點為何?
  6. 核心能力二「資訊科技的使用」微調後,各階段的重點為何?
  7. 核心能力三「資料的處理與分析」微調後,各階段的重點為何?
  8. 核心能力四「網際網路的認識與應用」微調後,各階段的重點為何?
  9. 為什麼核心能力五「資訊科技與人文素養的統整」要改為「資訊科技與人類社會」?
  10. 核心能力五「資訊科技與人類社會」實施重點為何?如何實踐於教學中?
  11. 資訊教育課程屬於議題,是否適合排課?
  12. 資訊教育課程一定要融入其他學習領域嗎?
  13. 課綱中的學習內涵相當多,授課時間是否足夠?
  14. 核心能力中之相關能力指標是否一定要依照課綱中的順序實施?
  15. 各學習階段能力指標擬定之後,是否有配合之教材可供授課教師教學參考之用?
  16. 在七年級安排程式語言是否合適?學生的邏輯推理能力是否足以學習此內容?時間是否足夠?
  17. 問題解決與規劃授課時間是否足夠?應如何有效教授學生呢?
  18. 各類應用軟體的操作安排時數是否足夠?
  19. 本課程中使用的作業系統只限視窗環境嗎?

  

  

問題解答


  1. 資訊教育與資訊科技融入教學有何不同?
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  3. 資訊教育應包含哪些面向(核心能力)?
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  5. 九年一貫資訊教育課程綱要與高中「資訊科」課程綱要是否考慮到其銜接關係?
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  7. 「資訊教育分段能力指標」微調後,各階段的重點為何?
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  9. 核心能力一「資訊科技概念的認知」微調後,各階段的重點為何?
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  11. 核心能力二「資訊科技的使用」微調後,各階段的重點為何?
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  13. 核心能力三「資料的處理與分析」微調後,各階段的重點為何?
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  15. 核心能力四「網際網路的認識與應用」微調後,各階段的重點為何?
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  17. 為什麼核心能力五「資訊科技與人文素養的統整」要改為「資訊科技與人類社會」?
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  19. 核心能力五「資訊科技與人類社會」實施重點為何?如何實踐於教學中?
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  21. 資訊教育課程屬於議題,是否適合排課?
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  23. 資訊教育課程一定要融入其他學習領域嗎?
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  25. 課綱中的學習內涵相當多,授課時間是否足夠?
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  27. 核心能力中之相關能力指標是否一定要依照課綱中的順序實施?
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  29. 各學習階段能力指標擬定之後,是否有配合之教材可供授課教師教學參考之用?
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  31. 在七年級安排程式語言是否合適?學生的邏輯推理能力是否足以學習此內容?時間是否足夠?
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  33. 問題解決與規劃授課時間是否足夠?應如何有效教授學生呢?
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  35. 各類應用軟體的操作安排時數是否足夠?
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  37. 本課程中使用的作業系統只限視窗環境嗎?
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